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转载:在传统文化中体会民族的精气神  

2014-04-21 09:27:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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近日,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,分学段有序推进大中小学中华优秀传统文化教育的全覆盖。比如,要求小学一年级要初步感受汉字美,了解家乡习俗和传统礼仪;小学高年级要熟练书写正楷字,诵读古诗,增强对传统艺术和体育活动的兴趣爱好;初中阶段要临摹名家书法,参加传统礼仪和节庆活动;在思想相对成熟的高中阶段,则更偏重于阅读经典,增强民族自信;最后到了大学阶段,需要深入学习古代思想文化的重要典籍。不仅如此,中华优秀传统文化内容在中考、高考、升学考试当中的比重也在不断的加大。从学校的一门特色课、选修课或是课本当中的一篇选读文章,到每个学生必学必懂的知识内容,有人戏称这是传统文化教育近年来的一次大翻身。    同时,人们越来越发现国学和传统文化的热潮正席卷全国,《中国汉字听写大会》、《百家讲坛》、《国学堂》,各类讲堂、专访和综艺节目都把国学、历史和传统文化做为主题,吸引了很多人的关注。很多人也正是通过各种方式了解中国传统文化之后,开始让自己的孩子学念《弟子规》、勤练毛笔字,整个社会呈现出对传统文化的尊重和推崇之势。笔者认为,这些现象体现了中华民族的文化复苏,人们越来越有文化意识,说明了文化对于民族向心力具有非凡的意义。    现在,笔者身边的很多孩子都参加过各种文化活动。他们最直接的感受就是“通过学习传统文化,可以懂得中国的传统美德,熟读古文中的名言名句可以用于平时的作文之中。”然而,对于孩子来讲,国学博大精深,他们多数只能了解其形,难以领悟其神。这就导致了有些孩子觉得国学和传统文化枯燥乏味,没有快意。而对于有着独立思想能力的大学生来说,国学文化也不是其文化生活的唯一选择,在快节奏的时代,他们更乐于接受文化与娱乐的结合。有调查显示,虽然绝大多数的人非常认可传统文化,但传统文化的传播方式并不适合他们的口味,导致了有些人对传统文化的认知提不起兴趣。相反,传唱于青年和学生群体中的《青花瓷》、《卷珠帘》,以及运用自如的“甄嬛体”,却更吸引他们,这或许对我们的教育工作者来说也是一种启示。    目前,很多学校组织国学大讲堂、举办一些传统文化知识竞赛活动。通过竞技模式提高新鲜刺激度,增强孩子们的兴趣。然而,活动毕竟只是一种教育载体,随着活动结束,文化热也随之降温。由此,笔者考虑,真正重要的应该是传统文化教育的主体,也就是有着深厚传统文化底蕴的专业人才,教育事业更需要的是这些人才的耳濡目染、言传身教。毋庸置疑,教育部门加大优秀传统文化的入“考”比重,对于下一代对传统文化的学习而言,是一个有力的指挥棒。但是,还需要教育部门研究整理和做好师资配备,探讨更好的教学形式,才能达到预期的目的。如何让传统文化受到青少年的青睐,不产生文化继承的割裂与断层,显然这是一个亟待解决的问题,但绝不是一个很大的难题。在网上被广泛关注的《舌尖上的中国》纪录片,仅7集的内容耗时13月,可谓制作精良,让中国人和很多外国人见识了中国的特色食材和各地的美食生态,让世界从中领略了中华传统文化的历史积淀与文化积累。    国民之魂,文以化之;国家之神,文以铸之。延续中华历史文脉的,既有无数古迹、遗址和精美绝伦的古代艺术品作为有形的载体;也千百年来形成的优秀思想、审美情趣、伦理道德等传统文化精髓所铸就的文明之魂。传承不是为了复古,继往是为了更好的开来。尊重传统、尊重我们所依赖和传承的文化之根,在优秀传统文化中,体味和感受属于本民族的精气神,我们将更加有自信的面对未来。
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